El Ministerio de Educación (Minedu) aprobó la transferencia de 295 millones de soles destinados al mantenimiento preventivo de colegios públicos en todo el país, como parte de las acciones de preparación para el inicio del año escolar 2026. La medida busca mejorar las condiciones físicas de los locales educativos mediante intervenciones menores, en un contexto donde aún persisten brechas de infraestructura escolar en distintas regiones.
Recursos para mantenimiento de infraestructura educativa
El presupuesto asignado será ejecutado directamente por los directores o responsables de mantenimiento de las instituciones educativas beneficiadas. Según los lineamientos establecidos por el sector Educación, los fondos deben destinarse exclusivamente a trabajos de conservación que no impliquen modificaciones estructurales de gran magnitud.
Entre las intervenciones permitidas se encuentran la reparación de techos, paredes y pisos; el mantenimiento de instalaciones eléctricas y sanitarias; la reposición de puertas y ventanas; así como otros trabajos básicos orientados a garantizar condiciones adecuadas para el desarrollo de las actividades escolares.
Únete al canal de WhatsApp
Pronied y UGEL en la supervisión del presupuesto educativo
La transferencia de los recursos se realiza a través del Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied), entidad adscrita al Minedu encargada de coordinar y supervisar el proceso de mantenimiento. Para acceder al financiamiento, los responsables de cada colegio deben registrar previamente una Ficha de Acciones de Mantenimiento (FAM), documento en el que se detallan las necesidades específicas de cada local educativo.
Estas fichas son evaluadas por las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL), que verifican la pertinencia de las intervenciones propuestas, autorizan el uso del presupuesto y realizan el seguimiento durante la ejecución de los trabajos.
Preparación del año escolar y brechas de infraestructura
La asignación de este presupuesto se enmarca en las acciones previas al inicio del año escolar, periodo en el que millones de estudiantes retornan a las aulas a nivel nacional. En ejercicios anteriores, este tipo de transferencias ha permitido atender problemas recurrentes vinculados al deterioro de la infraestructura escolar, especialmente en zonas rurales y urbano-marginales.
Sin embargo, diversos análisis sobre el sector educativo señalan que una parte significativa de los colegios públicos requiere intervenciones de mayor escala. Informes especializados indican que la efectividad de estos recursos depende de factores como la oportunidad en la entrega del presupuesto, la capacidad técnica de los responsables de mantenimiento y el seguimiento realizado por las instancias correspondientes.
Asimismo, se ha identificado la necesidad de fortalecer los mecanismos de fiscalización para asegurar que los fondos sean utilizados conforme a los lineamientos establecidos y dentro de los plazos previstos.
